بسم الله الرحمن الرحيم السادة أعضاء هيئة التدريس الأفاضل، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، في مستهل هذه الرسالة، نتقدم نحن فريق مشروع التخرج بخالص الشكر والتقدير والعرفان إلى أساتذتنا الكرام، الذين كانوا دومًا السند والداعم في مسيرتنا العلمية، والذين لم يبخلوا علينا بعلمهم وخبرتهم ونصائحهم الغالية، وكان لهم الفضل بعد الله في إخراج هذا المشروع إلى النور بالشكل الذي نأمله. نخص بالشكر كل من ساعدنا في مراحل الإعداد، والتوجيه، والمراجعة، والتصحيح، وكل من ساندنا بكلمة أو فكرة أو دعم معنوي. عنوان مشروعنا: فاعلية برنامج تعليمي في تقليل وصمة العار الاجتماعية تجاه الاكتئاب أولاً: مرحلة تقسيم العمل وتجميع المصادر منذ البداية، قمنا بتشكيل فريق عمل متكامل، وتم تقسيم المهام بشكل منظم لضمان تغطية جميع جوانب المشروع. ركزنا على العمل بروح الفريق الواحد، حيث تولى كل عضو مسؤولية جزء معين من الدراسة، مع عقد اجتماعات دورية لتبادل الملاحظات ومراجعة التقدم. بدأنا بجمع الدراسات السابقة والمراجع العلمية من قواعد بيانات معتمدة، وكان هناك تركيز على الأبحاث الحديثة باللغة الإنجليزية، والتي قمنا بترجمتها وتحليلها للاستفادة منها في بناء الإطار النظري للمشروع. تمت مراجعة عشرات المقالات الأكاديمية، منها ما تناول الوصمة الاجتماعية المرتبطة بالاكتئاب، ومنها ما تناول البرامج التعليمية في مجال الصحة النفسية. --- ثانيًا: بناء الإطار النظري والدراسات السابقة قام الفريق بصياغة الإطار النظري من خلال تصنيف المفاهيم المحورية، مثل: مفهوم الاكتئاب مفهوم وصمة العار الاجتماعية دور البرامج التعليمية في تعديل الاتجاهات تم دعم كل مفهوم بالأدلة المستمدة من الأدبيات العلمية، مع ربطها بسياق الدراسة الحالية. كما تم تحليل الدراسات السابقة من حيث مناهجها ونتائجها، مع إبراز أوجه الاتفاق والاختلاف. --- ثالثًا: إعداد خطة البحث اشتملت خطة البحث على المكونات التالية: 1. مقدمة توضح أهمية الدراسة، وأسباب اختيار الموضوع، وعلاقته بالواقع المجتمعي. 2. مشكلة البحث: وهي ارتفاع معدلات الوصمة تجاه المصابين بالاكتئاب، وتأثيرها على تلقي العلاج. 3. أهداف الدراسة: أبرزها قياس مدى فاعلية البرنامج التعليمي في خفض هذه الوصمة. 4. أهمية الدراسة: تكمن في تقديم تدخل علمي يساهم في تقليل الصور النمطية حول الاضطرابات النفسية. 5. فرضيات الدراسة: صيغت بشكل علمي قابل للقياس، وتركز على المقارنة بين القياسات القبلية والبعدية. 6. مصطلحات البحث: تم تعريفها نظريًا وإجرائيًا مثل (الوصمة، الاكتئاب، الفاعلية). 7. المنهج المستخدم: وصفي شبه تجريبي، وهو الأنسب لطبيعة التدخل. 8. مجتمع الدراسة: تمثل في أفراد عينة محددة، مع وصف دقيق لخصائصهم. 9. أداة الدراسة: عبارة عن مقياس الاتجاهات نحو الاكتئاب، تم تطويره اعتمادًا على مصادر علمية وتحكيمه من قبل مختصين. --- رابعًا: تصميم وتنفيذ البرنامج التعليمي تم إعداد برنامج تعليمي مكوّن من جلسات تثقيفية متنوعة، اعتمدت على: المحاضرات المباشرة مقاطع الفيديو العروض التوضيحية النقاشات التفاعلية وقد تم تنفيذ البرنامج على أفراد العينة المستهدفة خلال فترة زمنية محددة، مع الالتزام بالمعايير الأخلاقية في التعامل معهم، وضمان السرية التامة للمعلومات. --- خامسًا: جمع البيانات وتحليلها بعد تطبيق البرنامج، تم توزيع الاستبيان ذاته على العينة قبليًا وبعديًا، بل وتم إجراء قياس تتبعي كذلك لقياس مدى استمرارية أثر البرنامج. استخدمنا الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل الفروق بين القياسات الثلاثة (قبلي – بعدي – تتبعي)، وجاءت النتائج لتؤكد فاعلية البرنامج في خفض مستويات الوصمة بشكل دال إحصائية سادسًا: النتائج والتوصيات أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في اتجاهات المشاركين نحو مرضى الاكتئاب بعد تطبيق البرنامج. ومن أبرز التوصيات التي خرج بها المشروع: ضرورة تضمين مناهج التعليم برامج توعية نفسية تقديم حملات توعوية دورية في المجتمع تشجيع الإعلام على عرض صور واقعية وغير متحيزة عن الاضطرابات النفسية خاتمة وتقدير في الختام، نؤكد أن هذا المشروع لم يكن ليصل إلى هذه المرحلة لولا توفيق الله أولاً، ثم توجيهات أساتذتنا ودعمهم الكريم. لقد تعلمنا الكثير من خلال مراحل إعداد المشروع، سواء على الصعيد الأكاديمي أو المهني أو حتى الشخصي، ونتمنى أن يكون هذا العمل إضافة حقيقية للبحث العلمي في مجال الصحة النفسية. مع خالص الشكر والتقدير، فريق مشروع التخرج