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от WILLIAM “TEACHING” YARATCordial saludo a toda la comunidad educativa.
Mi nombre es William Yara, estudiante de la Licenciatura en Matemáticas. A continuación, presento el informe de mis Prácticas Pedagógicas realizadas en el Colegio Pedagógico Celestin Freinet, ubicado en la ciudad de Bogotá D.C., durante el presente periodo académico, trabajando con los estudiantes de grado quinto.
El objetivo de este podcast es socializar las estrategias didácticas y actividades implementadas durante mi proceso de práctica profesional docente, evidenciando el desarrollo de competencias matemáticas con los estudiantes.
Comencemos.
🎙️ GUIÓN COMPLETO PARA PODCAST - 2 MINUTOS 30 SEGUNDOS
INTRODUCCIÓN (20 segundos)
Durante mis prácticas pedagógicas, desarrollé una secuencia didáctica enfocada en el fortalecimiento de competencias matemáticas, específicamente en tres ejes temáticos fundamentales: números decimales, fracciones y geometría. A continuación, presento las evidencias de este proceso de enseñanza-aprendizaje.
PUNTO 1: OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES (25 segundos)
Iniciamos con el trabajo en operaciones básicas con números decimales: suma, resta, multiplicación y división. Los estudiantes utilizaron textos escolares estructurados con problemas contextualizados. Como se observa en las evidencias fotográficas, aplicaron algoritmos de cálculo en situaciones cotidianas, desarrollando así el pensamiento numérico de manera significativa.
PUNTO 2: REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES CON MATERIAL CONCRETO (25 segundos)
En el segundo momento pedagógico, trabajamos el concepto de fracciones mediante material manipulativo concreto, específicamente utilizando alimentos como recurso didáctico. En la evidencia se observa el trabajo con la fracción cuatro octavos (4/8), permitiendo que los estudiantes visualizaran la relación parte-todo y comprendieran la simplificación de fracciones, facilitando la transición del pensamiento concreto al abstracto.
PUNTO 3: CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS (20 segundos)
El tercer eje trabajó el pensamiento espacial y sistemas geométricos. Los estudiantes elaboraron representaciones gráficas de figuras geométricas en sus cuadernos, identificando propiedades, características y clasificaciones. Lograron trazar con precisión figuras bidimensionales, reconociendo elementos como lados, vértices y ángulos.
PUNTO 4: PRÁCTICA DE MEDICIÓN CON EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL (30 segundos)
Realizamos una actividad experimental donde los estudiantes aplicaron el sistema métrico decimal en situaciones cotidianas. Utilizamos el metro como instrumento de medición para registrar sus estaturas. Durante esta práctica, identificaron las unidades de medida: el metro como unidad principal, el decímetro representado por las divisiones mayores o líneas gruesas, y el centímetro representado por las subdivisiones menores o líneas delgadas. Esta actividad permitió relacionar los números decimales con el sistema de medidas, comprendiendo que los centímetros representan las décimas y centésimas del metro.
PUNTO 5: RESULTADOS Y LOGROS ALCANZADOS (15 segundos)
Los resultados demuestran un avance significativo en competencias matemáticas. Los estudiantes lograron aplicar decimales en contextos reales, representar fracciones de forma concreta y abstracta, construir figuras geométricas con precisión y utilizar correctamente instrumentos de medición, evidenciando un aprendizaje significativo.
AGRADECIMIENTOS (15 segundos)
Para finalizar, agradezco a las directivas del Colegio Pedagógico Celestin Freinet por abrirme sus puertas, a los docentes titulares y asesores por su acompañamiento, a los padres de familia por su apoyo, y especialmente a los estudiantes de grado quinto por su disposición y compromiso. Este trabajo es fruto del esfuerzo colectivo. Muchas gracias.
